家庭建设和儿童养育学术研讨会：探讨新时代家庭家教家风建设

上海社会科学院社会学研究所所长、研究员李军认为，在中国现代化的历史进程中，经受住时空剧烈冲击却又延续中国历史文化根脉的社会细胞就是家庭。《新时代家庭、家庭教育和家风研究》按照家庭变迁与代际传承、家庭教育与父母参与、家庭政策与儿童发展、时代发展中的家庭与青少年四个部分，回应了习近平总书记关于家庭、家庭教育和家风建设的论述中涉及的相关问题。新书的主要特点是：一是问题导向，探讨孝道变迁、AI时代的教育、民营企业家代际传承等家庭领域新热点问题；二是吸收借鉴，对欧美、日本等国家家庭相关政策和青少年发展现状进行比较梳理；三是坚持创新。 提出了新家庭主义、新孝道、深层现代化价值观等新理念；四是重视实践，运用问卷、访谈等社会调查方法，进行定量与质性的实证研究，同时也关注二胎、入学年龄、新高考、校园欺凌治理等政策的制定与影响。

山东省教育科学研究所家庭教育指导中心研究员王志芳从理念、载体、领域、保障、实施等角度介绍了山东家校社区协同教育的方案和模式。她从问题的角度出发，指出虽然一些极端案例发生在学校，但其根源在于早期家庭教养方式，与家长的观念和教养方式息息相关。她认为，教育应该是全民的、全过程的、全方位的、全领域的​​、全信息的，家庭、学校、社会的教育资源要形成合力，即学校教育为主战场，同时发挥家庭教育的基础作用、社会教育的支撑作用、网络教育的赋能作用、心理教育的保障作用。

复旦大学社会发展与公共政策学院赵芳教授结合量化研究与案例研究，深入分析了中国近15年来以儿童为中心的儿童观和家庭压力模式的变化。面对压力的家庭如何更好地养育孩子？她指出，应该有发展性的家庭政策，帮助家庭理解压力，赋权家庭，引导父母更从容、平和地分担养育责任。此外，要重建家庭与社会的联系，避免家庭原子化和与社区的隔离，使其更加灵活多样，获得更多的资源提高韧性。她强调，家庭养育孩子的过程，就是帮助孩子形成更好的自我，在过程中激发孩子的潜能，找到生命的意义。

上海社科院社会学研究所研究员杨雄认为，2022年是我国家庭教育元年，各地大力开展家庭教育制度化、专业化建设。他指出，现在中国大多数家庭亲子关系良好，青少年都能顺利、安全地度过青春期，家长不必过于担心。要明确家庭、学校、社会三方的边界和功能：师生关系大于亲子关系，夫妻关系重于亲子关系。学校未来要承担家庭教育的主渠道作用，需要培育一大批全员导师制教师。他指出，当前家庭教育有三个焦点问题：父母教育要克服“急躁妈妈”，留白、示弱；子女教育要教育“熊孩子”，要重视对孩子的管教；配偶教育要解决“猪队友”问题。

复旦大学人口与发展政策研究中心彭希哲教授从家庭概念入手，指出当前家庭研究更多的是西方的核心家庭、主干家庭、大家庭等概念，这些概念无法涵盖对中国家庭的理解，无法解释和描述中国家庭的真正本质。“理解中国现代化和中国家庭，必须在中国语境中运用中国话语分析”。他认为，我们需要重新审视中国家庭的核心价值和功能，更多地在社会网络的背景下研究家庭。在这样一个家庭网络、就业网络、朋友网络、虚拟网络交织在一起的数字化时代，如何在遵循家庭本身独特规律的前提下，发现新的含义、核心价值、重新整合关系，是一个非常值得研究的问题。

会上，举行了社会学研究所向张家港市乐余镇基层社区赠书仪式。